|
|
El saber de l'existència d'algunes coses no implica tenir coneixement d'elles, per exemple, qualsevol pot descriure el que és anar en bicicleta però una altra cosa és saber muntar ia més treure un rendiment, viatjar, competir, passejar. També podem fer una descripció del silenci, però una altra cosa és viure-ho. Per costum sempre m'ha acompanyat en el meu treball la música com a fons (generalment clàssica) mitjançant l'aparell de ràdio, de manera que ni el volum ni el tipus de música interferissin en l'atenció en el que estava fent, i us asseguro que la combinació és d'allò més agradable. Acceptant com a fet natural que les persones evolucionen, els costums pròpies no haurien eternitzar, i en aquest sentit alguna cosa he descobert últimament i això m'ha motivat fer aquest post. Per res pot interessar a algú que jo hagi après fa pocs dies a anar amb bicicleta i seria estúpid fer un post amb aquesta notícia, però descobrir el silenci va més enllà del personal, i per això us convido a experimentar, ja que és molt gratificant i obre un ventall de noves experiències. Darrerament notava que en determinats moments el fons musical de la ràdio em molestava i vaig fer una cosa nova, la vaig apagar, així de senzill, i alguna cosa va canviar, va augmentar la percepció del que feia i em va envair una tranquil.litat poques vegades viscuda, com estant en una altra dimensió. Vaig decidir aprofundir una mica més en aquest descobriment i aplicar-lo a altres activitats quotidianes, com ara al vespre, en comptes de seure davant la televisió per fer callar els meus pensaments, vaig obrir el balcó de la meva habitació i en una butaca de platja em vaig posar a contemplar en silenci , deixant que els sons naturals dibuixessin aquest moment del capvespre, juntament amb el canviant color de cel i núvols en el seu ocàs, una altra vegada apareixia la sensació de placidesa. Una altra manera d'aplicar el silenci en companyia d'altres persones és com amb l'aparell de ràdio, desconnectar, apagar els pensament mentre l'altra persona et parla, senzillament escoltes en silenci, sense respostes prèvies o preconcebudes, i descobreixes com la conversa s'encamina fora del convencional i sense esforç participes més activament. El soroll és una contaminació que impedeix el desenvolupament harmònic d'un mateix, soroll són els pensaments incontrolats, les pors imaginats, els condicionaments culturals i creences imposades, el silenci és una porta oberta al coneixement, a l'experimentació, les persones de pocs recursos d' autocontrol utilitzen el soroll per calmar els seus pensaments (a tot volum ritmes insistents al cotxe, un sol tipus de música, crits rituals en espectacles esportius i fins i tot polítics). El soroll organitzat és com una droga auditiva que crea la sensació d'ocultar angoixes i incapacitats per afrontar la vida quotidiana. Practicar el silenci no té efectes secundaris i és molt econòmic, tot consisteix en buscar el moment adequat per a això, però buscar-lo, provar-ho i ja està. 
Una de les disciplines de primer any a l'Institut del Teatre era el dibuix del natural d'escultures de guix, per practicar i tenir habilitat en el dibuix, tant el la proporcionalitat com en el clar-fosc, ia l'aula havia reproduccions de notable qualitat en guix d'escultura gregues, romana i renaixentistes. La seva presència imposava, per la seva silenci etern i el moviment congelat també en el temps, el silenci sorgia espontani en el moment de seleccionar una de les escultures després de passar la teva vista a diverses d'elles sense pensar en el grau de dificultat, et deixaves portar per la seducció que emanaven d'elles, i de sobte decideixes ¡... aquesta ..! i totes les altres desapareixen, llavors busques l'angle que més t'atrau, tot això sense pensar, notes teva respiració i tot el teu entorn es difumina, per uns segons ets conscient del silenci, de la teva silenci, després el oblides i passes a l'acció , tens pressa, vols començar, prepares el tauler, subjectes el paper amb xinxetes, poses bé el cavallet perquè amb un lleuger gir de cap puguis observar l'escultura i el paper i aixeques la mà amb el carbonet afilat, mires aclucant una mica els ulls el model ... En aquest moment es produeix una alquímia que canvia la teva manera de ser habitual, la percepció actua, els hemisferis cerebrals interactuen harmoniosament, i perds la noció del temps. A cada traç del carbonet apareix a poc a poc sobre el paper blanc el que el model t'ofereix i el que tu copses, ia mesura que avances el teu percepció s'aguditza la teva observació i descobreixes les lleugeres i subtils variacions de les formes, contorns, ombres i llums , captar amb plenitud el que el creador de l'escultura va intentar plasmar fa molts segles enrere. Pot passar en aquest estat de trànsit que revisqui el mite de Pigmalió , i el que és un simple exercici de dibuix, s'impregni d'aquest enamorament espiritual, i els traços llums i ombres es transformin en el teu Galatea particular. Algunes vegades arribava abans que la resta a l'aula, i em s'encarregava de agafar les claus a consergeria i obrir, això donava peu a que totes les escultura fossin meves, podia fer amb elles el que volgués, trencar, embrutar ... però no, les respectava profundament, doncs, tot i ser còpies, eren un record dels antics originals, i això m'impressionava. Hi havia un bust de dona que m'atreia la seva cara, a dibuixar vaig poder captar tots els matisos de les seves faccions, ia mesura que acabava el dibuix aquest va disparar una sèrie de connotacions, no ja del meu dibuix sinó del model en guix, qui seria aquesta dona que hauria posat per l'escultor ...? Quin seria el to de la seva veu ...? ¿I el seu caràcter ...? Un tros de guix m'havia commogut, i diversos dies em va inquietar el veure-la, i un dia que estava només la vaig besar als llavis freds ... 
Una de les sensacions més agradables en un escenari és veure els cortinatges ben posats, anivellats i millor prisats que llisos quan es tracta de cortines penjades, si una cortina ha de ser llisa, és millor armar en un marc de fusta o carcassa. Les cortines (càmeres, telons, embocadures) siguin del color que siguin la seva presència és més equilibrada si estan prisades, per a això hi ha un senzill mètode per repartir els plecs de les peces de roba a les vares i perquè s'ajustin a mesures determinades. El plisat es pot aplicar com a faldons al voltant d'una tarima per donar-li més vistositat. 
 Recomano als interessats en no perdre la memòria històrica, en aquest cas de l'escenografia de la postguerra, que visiteu un post que el meu germà Jordi va penjar sobre el tema de "Redescobrir els oblidats" (Redescobrir els oblidats) escenavegant.blogspot.com / d onde documentació sobre els diferents tallers a Barcelona dedicats a l'escenografia.
En aquest moment s'estan recuperant una infinitat de decorats que van estar a punt de desaparèixer, al costat del cessament del negoci i enderrocament dels tallers del carrer Carretas. L'herència de munts de decorats antics van córrer aquest risc, de fet alguns es van perdre entre les ruïnes de l'edifici per no poder-los guardar en algun lloc, però una bona part es va poder protegir. Aquests decorats no tenien cap valor econòmic ni a pes de paper, i la seva utilitat com a material de lloguer va ser decreixent amb el pas del temps, no era rendible. Però per a nosaltres tenen un valor sentimental i cultural, són d'una època que grans pintors transformaven el paper en creacions visuals, i després d'anys d'oblit i desinterès per aquest patrimoni, i d'acudir a institucions perquè el salvessin, ara li ha arribat el seu moment. Com diu el meu germà en el post "algú ha prestat atenció de la seva existència. Ha pres nota, fotografiat i valorat a aquells homes. Avui, per primera vegada m'he sentit coprotagonista de la rehabilitació d'un grup de escenògrafs catalans extingits en temps però no en l'obra. Resta molta feina per fer. Piles i piles de decorats junts, aixafat molts d'ells, que necessiten tasques importants de restauració. Finalment una institució ha acollit aquesta mostra del patrimoni teatral del nostre país. Anna Vall s (Directora del Centre de Documentació de Museu d'Arts Escèniques de l'Institut del Teatre de Barcelona) ha estat l'artífex. "  Una part de la recuperació consisteix a fotografiar els telons oberts a terra de l'escenari i des d'un pont, fotografiar, identificar-los i classificar-los, com apareix en les imatges anteriors. Després, mitjançant retoc digital, es rectifiquen les formes que en la fotografia estan en perspectiva i es retoquen les imperfeccions que ofereixen els decorats de paper, plecs, arrugues, descolorits etc. cosa que estic fent personalment, ja que em conec tots els decorats i conservo en la meva memòria les tonalitats del teló original i que les fotografies poden desvirtuar. A les fotos que encapçalen el post es veu el teló a terra i un cop rectificat. Una petita mostra dels telons restaurats digitalment. 
 He pogut presenciar la posada en escena del Rei meló, ha estat una experiència molt gratificant, ja que he vist els personatges en carn i os, el que abans eren només per a mi paraules en el text que vaig adaptar del conte popular.
La representació ha anat a càrrec dels alumnes de 5è i 6è de l'escola Mare de Déu de Montserrat, de Castellbisbal, i el muntatge ha estat dirigit per Juan i Isabel. He vist com el públic, alumnes de la mateixa escola, reien amb les situacions creades a l'escenari, i seguien amb interès el desenvolupament de les escenes, en fi, que tots van sortir contents, espectadors i actors i no dic i als professors. Us recordo que podeu disposar d'aquesta obra si me la demaneu, us la enviaré al vostre correu electrònic. 
Uns amics de la xarxa em van demanar una solució fàcil per fer que uns panells poguessin lliscar en qualsevol direcció en un escenari (escenari pla, sense desnivell). Hi ha diverses opcions, des de construir amb ferro o alumini, a utilitzar materials més assequibles com són els llistons de fusta, us ofereixo una de les solucions més simples. 
Poso a la vostra disposició l'adaptació a teatre del conte popular "La rateta presumida" "La rateta que escombrava l'escaleta" en les dues versions, català i català. Aquest conegudíssim conte l'he versionat per a ser representat pels més petits, de manera que un narrador (monitor, mestra, animador, etc.) Va explicant la narració i els nens i nenes poden anar representant amb gest i una mica de text el conte . És molt fàcil de muntar, i poden fer la caracterització dels personatges amb orelles, crestes, pics de cartró segons l'habilitat i imaginació de cadascú. Fer representacions amb els més petits és una bona manera d'apropar-al teatre, amb el que comporta de treball amb el gest, paraula, equip, expressió i ajuda a la integració en el grup, a desinhibir, a disciplines, i fins i tot a rebre un aplaudiment per la feina, el que és molt gratificant. Aquest conte és una excusa per a tot això, ànim amics, ¡fem teatre amb els petits ...! Em podeu demanar el text en la forma habitual (en contacte, comentaris) i jo us ho enviaré en forma de PDF. No oblideu d'escriure correctament el vostre correu.  Els nivells de delicatessen ...
El meu esmorzar habitual no pot ser més típic de Catalunya, tot i que a la meva manera. És una llesca de pa de pagès (rústic) cobert de rodanxes fines de tomàquet, oli i sal. És ràpid de preparar, refrescant i molt mediterrani. Però això no deixa de ser una variant del típic "pa amb tomàquet (pa amb tomàquet). 
Ara us descriuré el que són per a mi els graus del que anomeno de delicatessen, és a dir de sofisticació del pa amb tomàquet.  Nivell 1 .- És el que la majoria utilitza, és un nivell molt bàsic, massa per al meu gust. Preneu-vos una llesca de pa de pagès, es talla un tomàquet madur per la meitat i s'unta el pa fregant la polpa per una de les cares de la llesca, es posa sal a gust i oli sense escatimar.  Nivell 2 .- Preneu-vos una llesca de pa de pagès, cortese per la meitat un o dos tomàquets madurs, es ratllen amb un ratllador i amb una cullera s'estén sobre una llesca aquesta polpa ben repartida, sal i oli a gust.  Nivell 3 .- Llesca de pa, es torra una mica per les dues cares, no massa, tomàquet ratllat per sobre, sal i oli. Nivell 4 .- Llesca de pa torrada per les dues cares a punt de prendre una mica el color torrat, refriéguese un all pelat per una de les cares, tomàquet ratllat per sobre, sal i oli. Nivell 5 o superior .- Llesca de pa torrada amb una mica de color, refriéguese un all per una de les cares, poseu-vos oli per la part untada d'all, tuéstese altra vegada la cara untada procurant que no es cremi, estén tomàquet ratllat, sal, oli i per sublimar tallar trossos petits de pernil o d'anxova o el que li vingui de gust a un. Dues últimes recomanacions: Una .- Per millor delit en el moment de menjar la llesca, tallar aquesta en tires transversals, és més còmode per menjar. 
Dos .- Sou lliures de fer el que vulgueu, però us recomano no utilitzar tomàquet en conserva, ja que conté gran quantitat d'aigua i conservants, el gust no és ni semblant al tomàquet fresc. Quina aprofiti! No cal exalçar la figura dels avis, amor, ajuda, experiència ... en fi, gairebé tots hem viscut i reconegut la seva aportació al nucli familiar, però l'altre dia vaig presenciar els efectes que produeixen la ignorància, l'amor mal entès, l'ésser de poques llums. Per determinats motius, vaig haver de passar-me un parell d'hores sense poder fer res més que esperar. Davant d'això, vaig decidir buscar refugi en un parc públic amb ombra abundant dels arbres, sòl tamisat de graveta i aparells diversos per als nens. Des del fresquet banc em vaig dedicar a observar les persones que animaven el parc en aquest migdia primaveral. Un avi canós, assegut al costat de dos néts, i una altra àvia de peu controlant al seu. Els tres nens, d'entre any i mig a dos, asseguts al voltant d'un cub, el qual omplien amb graveta. L'avi, molt tranquil, deixava fer. L'àvia controlador no estava relaxada, sempre guardant metre i mig de distància del seu nét fora on fora. El nen agafava el cub i als altres dos semblava que no els importava i seguien amb les seves paletes amuntegant graveta. L'avi, amb cara riallera, els mirava. L'àvia controlador renyava al nen per haver agafat el cub, l'hi arrencava de les mans i el posava de nou al centre dels tres. Aquest joc d'agafar i posar-lo una altra vegada al mig es va repetir unes vint vegades seguides, amb insistència de tots dos, el nen i l'àvia. Tot això amb una sèrie de consideracions educatives, com "nen no siguis dolent" "nen que et enganxar" "nen has de compartir" "nen, nen, nen ...". El nen, que estava en una zona d'ombra, portava una gorreta amb visera i l'hi va treure i l'àvia controladora posava al seu lloc cub i gorreta, totalment com una dansa repetitiva de posar i treure. La gota que va superar en vas va ser quan el nen es va posar una pedreta a la boca. L'àvia controladora es va créixer en el seu imposició de formes i reprimendes orals. El nen, suposo que fart, es va aixecar del grup i es va posar a caminar. L'àvia darrere amb les mans preparades per si passava alguna cosa inesperada i un metre i mig del nen fora on fora. Potser per seguir experimentat els límits, de tant en tant el nen agafava una pedra i se la introduïa a la boca. Juntament amb un violent despulle de la pedra, va aparèixer repetidament la paraula "caca", "nen caca, és a dir caca" "aixeca, caca". El nen seguia el seu deambular cap a una pista de ciment per patinar que estava buida i sobresortia un pam de terra de la graveta. El nen es va enfilar a la pista amb acompanyament de fons de "et vas a caure" "no siguis dolent" juntament amb imposicions de gorreta, repetits cops de mà i la lletania de "que dolent ets" "no et vaig a voler", etc. etc. Bé, quan em vaig adonar del grau d'indignació que jo tenia em vaig aixecar i vaig marxar per oblidar aquella enfilall de comportament estúpid i vaig pensar que aquella criatura mereixia demanar: Una altra àvia si us plau!  Res descobreixo en dir que els contes són alguna cosa més que entreteniment, hi ha prou escrit sobre això, estudis psicològics, sociològics etc.
Deixant de banda tota anàlisi erudit del significat dels contes, l'important en ficar-se en ells, gaudir, sentir i si pot ser comptar-los. La millor manera d'aprendre un conte és escoltar o llegir-lo i fer-ho teu si alguna cosa et diu o remou, no cal memoritzar literalment paraula per paraula, si no agafar-se a el que has entès, i després explicar-t'ho, explicar-diverses vegades per ordenar i que flueixi, sempre posaràs una part de tu en això, i l'únic a tenir en compte és no desvirtuar ni arreglar perquè sigui més divertit o comercial, com passa amb les pel lícules de Walt Disney amb les seves versions de contes tradicionals. Un conte que surt del cor del comptador capta als que estan al seu voltant de manera màgica, sense més inversió que la seva veu i gest, com un ritual ancestral que ja es feia en els albors de la humanitat a la calor d'una foguera en algunes cavernes, i que a través d'ells transmetien coneixement els ancians als més joves. Actualment, si es busca, es troben els contes que transmeten aquest coneixement, no és cap secret, però s'ha de buscar. Ara us deixo un conte perquè el assaboriu, sentir, escoltar que sensacions us produeix per dins, sense analitzar intel.lectualment, si al final de la lectura podeu dir, m'ha agradat, crec que he aconseguit el que em proposava. Les tres monedes. Hi havia una vegada un ancià llaurador que veia prop el final dels seus dies, una nit va trucar als seus tres fills que amb ell treballaven i els va dir: "Estimats fills, abans de sortir en l'últim viatge vull estar segur que el vostre futur estarà assegurat amb el treball de les terres que tinc, si les dividit entre els tres, només crearé més pobresa, si us mantinc units tindreu més força, i el vostre suport serà més segur, però un de vosaltres ha de ser el responsable dels tres, i per això he de triar el que millor resolgui una situació, per això demà al llevar trobareu tres monedes sobre la taula, una per a cada un, amb ella comprareu alguna cosa amb què omplir la casa, el que més l'ompli aquest serà l'elegit ". Dit això es van anar tots a dormir, al dia següent tal com havia dit el pare, sobre la taula havien tres monedes iguals de valor, cada un dels germans va agafar una moneda i van partir a buscar alguna cosa que pogués omplir la humil casa. A primera hora de la tarda, va tornar a la casa el germà gran amb un carro ple a vessar de palla, la va començar a estendre per l'única estada que era la casa, però només va aconseguir que la palla la ocupés l'espai fins l'altura de la cintura, a la poca estona va arribar el germà mitjà, també amb un carro carregat de sacs amb plomes d'au i va començar a buidar-los, les plomes volaven per tota l'habitació i arribaven gairebé al sostre, després de buidar l'últim sac les plomes lenta i suaument baixaven, baixaven fins a terra fins a formar una capa a l'altura del pit. Al vespre, va arribar el germà menor i en la mà portava un petit paquet embolicat amb paper i lligat amb un cordill, els germans re van riure d'ell mentre el pare en silenci observava, el germà gran amb ironia li va preguntar: "Amb això vols omplir la casa? i el germà petit va respondre: "Sí, però esperem que sigui una mica més fosc". Van esperar que es fes fosc més, i llavors desembolicar el petit paquet i d'ell va treure una petita vela, la va encendre i va omplir la casa de llum .... | |
